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陳惠良:入學試 提升孩子思考力

 

  1. 讓孩子認識學校和老師

可與孩子討論:「你會留意學校哪些設施?為甚麼?」

「你要知道甚麼東西或事情,才能決定是否選讀這學校?」「有甚麼方法幫助你知道上述的東西或事情?」「假如老師讓你提問,你會問哪些問題?為甚麼?」讓孩子由被動參與變成主動,有選擇和參與控制的空間。

 

  1. 讓學校及老師認識孩子

面試後亦可與孩子討論老師提出的問題,從而知道學校想了解孩子甚麼;同時亦可檢討孩子的作答能否達到溝通的效果,及下次如何改善和加強。將多次的面試變成多做實驗的機會,這樣可改變孩子對面試的觀感和詮釋,使他們期待下一次的面試。

 

以上對面試的詮釋、準備和事後檢討的方式,是將焦點由成敗結果轉移到個人在學習、在對別人認識的得著上,是由完全「被動」及「無奈」化為可調節操控的「主動」及「主導」模式,這樣不單能提升孩子的觀察、聆聽、溝通、理解、組織、概括、檢討等能力,更可培養他們日後面對困難與挑戰的信心,並加強其對他人、組織、社會團體的關注和認識力,與參加面試班的操練被動模式相比,簡直有天淵之別。

既然面試無法逃避,壓力亦必須面對,那家長就要將消極負面的「壓力」轉化為積極正面的「動力」了。

 

 

 

原文刊於《FAM樂活家》Issue 20