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Q 小朋友兩歲半，在家經常擲玩具，當教導他時，他會打我，另外，有時在街上，他又不肯拖著我們。
A 我懷疑這位小朋友是否獨子，也懷疑兩位家長平日與孩子說話時，是否只得兩種聲音 — 討好（氹）或重聲氣加「打打」手語。其實三歲以下的孩子，父母的影響仍是最大、最深、最長遠的。我在公開講座時，也會告訴不同年齡孩子的父母，若他們給孩子的答案，永遠只有「可以」或「不可以」，「Yes」或「No」的話，孩子會很容易知道父母的死穴，並用這來控制父母，令父母束手無策。
管理孩子，父母先要明白，他們的教子路線不應只有兩條，反而應該為自己演變多條中間操縱線。簡單而言，在可以與不可以中間，其實應該有「或者可以」這種說法，藉此給自己多轉彎的空間，如此，父母管理孩子起來，便輕鬆得多。
給孩子選擇權
舉例如這個讀者的個案，孩子上街時不肯拖手，父母可以提出多種拖手「方案」供孩子選擇，如在家不用拖手，到不熟悉的地方便要拖手；坐巴士及地鐵時上落要拖手，坐定後便不用拖手；在人多的地方要拖手，在公園或空曠的地方可以自己行走等。裡頭還可以加一點「甜頭」，例如若孩子肯手拖手上茶樓或食店，父母便可以讓孩子自己點選兩個點心或食物，否則吃甚麼全由父母話事；手拖手時可以開開心心一齊唱歌仔，否則也就沒法享受這「優惠時刻」了。
讓孩子知道後果
又如孩子經常擲玩具，父母應先讓孩子明白，丟在地上的玩具是會因地心吸力而留在地上的，如他要繼續玩，則要由他自己負責執起。若孩子嘟起小嘴說：「唔執」，父母便應該說：「如果要我去執，那玩具便會被沒收一個星期，你就少玩一個星期啦。」
若孩子僅兩歲半，父母可以附加一句「你快三歲喇，我比你考慮三分鐘啦」，繼而調校時間器，如孩子無行動，三分鐘後父母便應沒收該玩具，放在一大盒子內，再置於櫃頂。「你經過三分鐘考慮，無任何動靜，所以我便要做媽咪的任務。你可以喊大聲或細聲，喊長氣啲或短啲，喊大滴眼淚或細滴眼淚，但結果仍是沒收一個星期，七日後你可以同公仔講再見喇。」
巧妙運用情緒範疇的中間位
其實孩子每日都有不同的表情動靜，不只是樂與怒這兩個極端感受，很多時候他們是有感受，但未有語言表達能力。在這些情緒範疇中間位置，父母如果能觀察得到，便可以小心引導，免孩子用極端手法來吸引大人注意，例子如下：
「女呀，做乜事坐係度發呆呀？係唔係攰呀？定掛住 Daddy 呢？或者有乜唔舒服，唔開心呀？講啲嚟聽吓啦。」
「仔呀，放咗學返嚟便見你嗡起塊面，好似心情唔多好，有無見到唔開心嘅嘢或者俾書友仔蝦親？你可以同我講喎，等我同你分擔下都得啩。」
教21次才見效
如孩子動手打父母，父母可以說：「我睇見你好嬲，因為以前媽咪都順哂你意，其實係錯嘅做法，教你唔到，所以由今日開始，要言出必行。我准你嬲，你可以用口講『我嬲你』，或頓地、或大喊，但你唔可以打父母咁暴力。如你用暴力，我們便要攬實你直至你安定平靜為止。」
家長須學習一個安全保護式的把手攬法，既不傷害孩子，也不讓孩子傷害到你。孩子在你懷抱裡哭、叫、踢一輪後，教他深呼吸來安定自己情緒，才放開他。安定之後，可問他「發完脾氣未？」「可以坐下來做其他事情未？」如他哭著點頭，你可以說：「今次你嬲完之後，可以學到慢慢平伏自己，恭喜你，因為只有大個仔至可以咁樣做嘅，依家不如去睇吓書或去走廊踢吓波啦。」
父母的教導方法，並非要孩子立刻改變才算有效，有時倒要給孩子幾分鐘時間來思考和決定，而父母則見機教導適當價值觀念，父母要有心理準備的是，每個價值觀 (如誠實、兄友弟恭‧‧‧‧‧‧)一般都要在不同情況下教21次，方可見效。
原文刊於《FAM樂活家》Issue 22
