Home / 專家之言 / 【明白孩子心】吳耀芬 (Kathy):多感官學習 加強孩子記憶力

【明白孩子心】吳耀芬 (Kathy):多感官學習 加強孩子記憶力

感官學習

吳耀芬 (Kathy)

心理輔導員兼人氣營養師,亦是認可身心語言程式學(NLP)導師和催眠治療師,更是一個好媽媽。撰寫專欄文章,以「身營心營」為信念。

有天,我隨手打開一本兒童常識書,看到一幅柑的圖片。我對女兒說:「這就是柑。」她反問:「這不是橙嗎?」的確,橙和柑的顏色和形狀差不多,難怪她單看圖片難以分辨。

但當碰上實物,多感官接觸下,情況就完全不同了。拿上手,橙較柑重 (觸覺);橙皮較凹凸不平,柑皮則相對平滑 (觸覺);至於香氣,也有所分別(嗅覺);試用手搣開果皮吃,果皮的厚度和味道的分別 (觸覺 + 味覺) 更為明顯。

如果一個小朋友吃過橙和柑的話,基本上是不會把兩者混淆的。這例子,可見單靠書本學習的局限,以及多感官學習的威力!

 

吳耀芬


刺激感官 加強記憶

人類的學習能力很強,善用不同的表象系統,加以適當的刺激,更加有助記憶。甚麼是表象系統(Representing)?根據身心語言程式學 (NLP) 的定義,表象系統就是我們獲取、儲存與運用經驗的感官通道,大致劃分如下:視覺 (V – Visual)、聽覺 (A – Auditory)、觸覺 (K – Kinesthetic)、嗅覺 (O – Olfactory) 、味覺 (G – Gustatory) ,以及內在對話 (Ad – Auditory digital)。在學習的時候,愈能夠刺激不同的表象系統,對於加強記憶愈為有效。

套用上述例子,如果單靠觀看教科書圖片,小朋友要記住哪個是橙的話,大概就只有記住「一個圓形橙色的水果」。 要記住哪個是柑的話,同樣都是「一個圓形橙色的水果」,所以,單靠書本學習異同,效果有限,亦難以牢牢記住。

但孩子將兩種生果拿上手,各嚐一口,用上多感官去辨認,腦海自然清晰地刻上兩者的分別。推而廣之,如果我們明白孩子對哪幾種感官刺激最敏感,並多加引用,效果更能事半功倍。至於如何了解孩子是屬哪學習類型,我以後有機會再詳談。


情緒影響記憶效果

除了表象系統之外,情緒也大大影響記憶效果。

相信大家小時候都試過玩蠟燭時不小心被熱蠟燙痛手指的經驗吧。第一次玩蠟燭之前,爸媽提醒要小心熱蠟,我們都不以為意,到了真的被熱蠟燙痛手指那一刻,同時看到蠟燭的火光 (視覺) 和感到它的熱力 (觸覺),那突如其來的刺激,更令我們驚慌 (情緒)。

於是,只消半秒,「玩火很危險」這一課,便讓我們一生都記住。你說,人類的學習力是不是很強呢!


生活化學習 更重要

多感官接觸,加上情緒的烙印,都是加強孩子記憶力的關鍵。由於小朋友生活經驗不足,故生活化學習,加上愉快的學習情境,更加重要。否則學多多東西,也只是「水過鴨背」,大部分都記不住。

我鼓勵大家,在小朋友上課日子以外多帶他們出外走走,進行一些活動教學,補充書本學習的局限。以我自己為例,每逢放假都會帶兩個小女兒出外走走:郊野公園、科學館、金魚街、花墟等等,都是很好的活生生的學習場所,能透過讓他們利用不同表象系統接觸事物,加強記憶。

即使有時太忙,我也會帶他們到附近超級市場或街市走一走,看看有什麼新鮮的食物蔬菜等等。只要沒危險或衛生問題,我都會讓他們這東西碰碰,那東西也摸摸。我也會在他們嘗試的時候,加以鼓勵及講解,好讓他們在心情輕鬆愉快的情況下,吸收生活化的知識。

 

 


英文學習

兒童學習路