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【明白孩子心】吳耀芬 (Kathy):拒絕衝刺式學習

催谷學業

吳耀芬 (Kathy)

心理輔導員兼人氣營養師,亦是認可身心語言程式學(NLP)導師和催眠治療師,更是一個好媽媽。撰寫專欄文章,以「身營心營」為信念。

相信不止筆者,爸爸媽媽你們都會常聽到別人說,有小朋友3歲已經懂得背乘數表,4歲已經懂得用英文作句,5歲已經懂得撰寫一篇100字的文章‧‧‧‧‧‧這些例子,多少都會對其他家長造成心理壓力。

 

新一代家長,不少都是當日在競爭激烈的公開試中脫穎而出的優秀分子。到了今天為人父母時,當然也想把這套在激烈競爭中領悟出來的成功之道灌輸給下一代,而且愈早愈好。常聽到有小朋友年紀小小,已比同齡孩子學得更多更深,其進度之快令人驚訝。想深一層,可能會想到也許是這些孩子天資特別聰穎,或是後天有所特訓等。但愈是聽得多這些例子,愈是知道別人的孩子已經大大「領前」,爸爸媽媽就會擔心自己的孩子在這競爭中落後於人。

 

過分催谷會適得其反

筆者認識一位校長朋友,他的想法和我一樣:背乘數表、造句、作文這些反正都會懂的東西,為甚麼要急於一時呢?今年已經學了幾年後的東西,難道幾年後又再學幾年後的東西?難怪現在有些大學生連自理能力也不足,因為在應該學習自理的幼兒階段,卻去了學背乘數表!

 

以上的話出自在教育界有多年經驗的校長口中,顯得特別有說服力。其實,小朋友在幼稚園階段時,最重要是學習群體相處的技巧,學習如何待人接物,培養學習的好奇心和興趣。這些都是他們日後升上小學、中學、大學以及出來社會工作的基礎。因為在資訊發達的互聯網世界,硬件知識幾乎是手到拿來,但要學習待人接物技巧,培養學習的興趣等等,卻要自小不斷灌輸。

 

放長線栽培孩子多元能力

 

身心語言程式學 (NLP) 有一套技巧名為「換框法」 (Reframing),簡單來說,就是同一件事情、同一個行為,在不同的框架之下會有不同的意義。「時間」也是一個框架,我們可以把這個框架放大縮細。舉例來說,如果以小學考試前的一個星期作為時間框架,我們會接受小朋友為了在即將到來的考試中取得高分而死記硬背,不求甚解;如果以一個學年作為時間框架,我們會期望小朋友充分理解課本知識,並且可以舉出生活化例子;如果以整個兒童至青少年時期作為一個框架,我們會希望小朋友培養出學習的興趣,探索知識的好奇心;如果我們以小朋友的一生作為時間框架,我們會期望小朋友建立到高尚的品格、服務社會的熱誠,以及自強不息的精神等。

 

著重小朋友爭一日的長短,雖然在短期內可以取得亮麗的測驗、考試成績,但對於整個青少年時期乃至於人生規劃,則很容易失去一個長遠的大方向。

 

人腦不是電腦,也不是機器,並不是調校教快一點,效能便會好一點。小朋友的腦部尚在發育階段,不同階段有不同的學習需要,刻意操練雖能達到表面的效果,但卻不代表有真正的領悟。也許一些「越級」學習的例子會對家長造成一些心理壓力,但我們要時刻提醒自己:人生是一場長跑,勝負也不在於今朝,既然如此,又何須爭一日之長短呢?
 


孩子輸贏心

手足情