【明白孩子心】吳耀芬 (Kathy) ：讓孩子從實際生活 發揮「解難力」

吳耀芬 (Kathy)

心理輔導員兼人氣營養師，亦是認可身心語言程式學（NLP）導師和催眠治療師，更是一個好媽媽。撰寫專欄文章，以「身營心營」為信念。

現代小孩子的生活甚為繁忙，除了在學校上課，每天還要疾走於林林總總的補習班、興趣班。其實，大家有沒有想過帶孩子跳出有預設情境的課室，放手讓他們在真實環境中探索生活智慧？

從實際體驗 領略生活智慧

生活智慧難以從書本學到，要靠孩子從實際生活體驗才可領略得到，而當中解決問題的眾多方式，可由孩子自己去創造，然後作出嘗試及抉擇。

相反，在學校或課室環境，生活智慧好像發揮不了甚麼作用，因為書本知識主要圍繞理論、大道理；無論問題和答案都有預設的成分，解決問題的方式很有限。

舉一條典型的數學題作例子：「小明有50元，打算去超級市場買材料預備午餐，他用6元買了一包鹽，12元買了米粉，25元買了一包免治豬肉，他還剩下多少錢？」如果單從數學題的角度去答題當然十分簡單，就是50 – 6 – 12 – 25 = 7元，因為問題已規限了購買的地點、份量、價格，學生基本上不需發揮想像空間。

但如果家長真的給小明50元預備一頓午餐呢？情況就變化多端了：首先，小明會想想自己有多肚餓，有多少時間預備午餐？如果十分肚餓又趕，便會煮一些簡單方便但飽肚的，如有充分時間，便可花多點心思揀材料；其次，小明會找找家中廚房及雪櫃有甚麼材料，如有調味料便不需再買鹽，如有冷飯便不需買米粉；之後，小明才會決定去哪兒買，因為超級市場食物多已預先包裝好，份量難以調校，但到街市買就可自由選擇份量。結果，小明不一定要去超級市場，他可用家中食材或到街市買；又或真的很肚餓的話，亦可選擇去粉麵店吃一碗魚蛋米粉。剩下來的錢，可儲下又或可作下一餐的餸錢。

實踐「抉擇力」 一生受用

身心語言程式學 (NLP) 強調，解決一個問題最少有三個不同的選擇：

「一個選擇是沒有選擇，兩個選擇是左右為難，三個選擇才是選擇的真正開始。」

記得小時候，我常常幫媽媽做家務，從中領略到要解決一個問題，可以有很多「選擇」。舉個例子，有一次我要去街市買餸，媽媽千叮萬囑要買「靚」的餸回來。究竟怎樣才是「靚」呢？這標準很難捉摸。於是我先問媽媽，她十分籠統的說顏色鮮豔、光亮、氣味清香的通常就是「靚」。我仍不太捉摸得到此中關鍵，於是我走到街市再問小販，但每個小販都說他們賣的東西都「靚」。

這時我突然有所領悟：小販說每樣東西都「靚」，只是希望我買。於是我選擇信自己的眼睛，先在街市走一轉，看看小販把哪些食物放在當眼處，又比較哪些食物的形態最像我在海報看到的模樣，便可以對「靚」的食物有大致的掌握。結果，我買了一餐「靚」餸回家，獲得媽媽的稱讚。

生活智慧的可貴之處，就是讓我們在一個沒有預設的情境之下，發揮想像力，去創造不同的「選擇」去解決問題。

著重生活體驗學習，正正就是訓練孩子從不同角度、不同框架之下，尋找資源創造「選擇」。也許這些生活智慧在學校環境發揮不了明顯作用，但到了有一天孩子離開學校這個悉心安排的預設場景之後，他們便會發現這些生活智慧，更能帶給他們一生受用的技能。