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【牛津三傑 】 大小龍鳳 獨家法門披露

英國的牛津與劍橋大學的教學模式是利用小班上課的學院制度。以數學科為例,大學講師會在課堂上向學院所有超過三百名的學生授課,並給予家課。而學院教授會替約三人的小班上課,學生要在堂上回答家課。

為的是讓學生和教授即時互動, 提出疑問, 互相討論, 以致提高學生的獨立思考和自我學習的能力。主動學習遠比被灌輸被教育的方法為佳的原因是,源於自身學習而獲得的知識是永久的。譬如: 若自己沒有興趣做拿破倫蛋糕, 縱然朋友跟你說上五遍十遍, 你也不會記得它的製作方法。

 

 

愛因斯坦

相反, 如果是自己主動去學的話,即使只是在網上搜尋覓得食譜,也能牢記於心。
所有孩子天生都是聰明的。在好奇心和渴望學習的驅使下,嬰兒在一歲多時已能學會一種甚至多種複雜的語言了。由此可見,所有孩子都有潛力成為能人, 關鍵只是能否把孩子主動求學、求知識的學習模式,從嬰孩開始延續下去。我過去從小學到碩士前後讀了十七年書,上學讀書都是為了自己求學問, 所以壓力不大。只要能於孩子還小的時候, 訓練他們培養出主動求學的學習方法,日後家長便不用擔心了。

 

這書就是透過發生在我們家中的真實例子,把培養小孩的一些心得和大家分享。/小龍

 

 

進入牛津大學之支柱

晚飯時, 爹哋和媽咪很高興地說, 天窗出版社即將為他們出版新書,這是一個令人振奮的消息。正在為他們高興, 他們卻提出要求: 希望我能夠為新書寫一篇序。這可使我感覺到有點為難。多年前我自小學畢業後,即前往英國讀書,缺乏了繼續進修中文的機會。自覺中文水準不足以為一本有分量的書寫序, 本應禮貌地推辭,但能有機會表達心聲,使我毅然接受。
回想小學畢業後, 初到英國, 因英港兩地學制不同, 被校方安排修讀中二課程; 加上語言不通, 所遇到的困難, 可想而知。最終能夠克服困難, 進入牛津大學修讀。這次成功, 當然經歷了一番自我奮鬥。最重要的, 是自小受到父母的訓練栽培。我有極大的自信, 從小所得到的家庭培育,使我有足夠的能力去面對任何困難。現在媽咪把我們過去的生活點滴集結成書;爹哋更在書中加入教育理念的精髓。這本書雖然出自父母手筆,我卻認為是我們全家各人的生活實紀。我更希望能藉這本書,把我們家庭的歡樂,帶到每一個家庭。/小鳳

 

 

原文刊於《A+父母-成就快樂孩子入牛津》

想子女以愉快步伐邁進名牌學校,絕不能漠視孩子意願,只靠地獄式培訓!

一對夫婦──陳文超及李微微,培育出三名牛津大學畢業的尖子,藉著本書的各篇輕鬆小品,透過生活點滴與讀者分享培育孩子的大智慧:在愉快溫馨的家庭環境下,給予孩子高度自由與尊重,順性引發其好奇心與責任感,子女便會依循自己的興趣,自動自覺學習,大步邁進名牌學校,放膽追求理想人生。

天窗書送到手–>

http://www.enrichculture.com/publishing/index.php/a-335.html

 

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