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【養成創意 STEP 1】星星之火,創意之源

「創意」一詞近年備受各行各業追捧。社會文明的每次發展和進步,的確離不開「創造」和「發明」。現代教育也越來越著重這一點:除了教授小孩基礎知識、使他們學以致用之外,亦鼓勵他們以不同角度看待已有的事物,敢言並執善固執。然而,父母常常覺得這只是難以實現的理想 ─ 在東方文化裡,學校、家庭、社會均著重「師從」、「遵命」等根深蒂固的觀念,每當談及創意,便要面對很多現實的問題,諸如:職場氛圍是否鼓勵創新?教育系統及教育方式是否提倡創意?家庭教養是否開明民主?

撰文:陸曉暉

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家庭作為人類早期行為和思維方式的塑造基地,就是最初的創意搖籃 - 一旦埋下小小的「創意精神」火種,孩子日後踏入校園和社會,每一次遇到的鼓勵都會鞏固他們的創意精神和行為。很多父母意識到自己的角色對於培養小孩的創意精神,甚為重要,卻不太了解如何身體力行。讓我以畫畫和寫作為例,探討父母如何發掘並呵護孩子的創意。

在孩子正式上幼稚園之前,他們大部份自由玩耍,在沒有約束的氛圍中,常有創意之舉,你有留意到嗎?他們到處塗鴉、黏貼紙,還畫到家人身上。筆者想起這些事,忍俊不禁,這是多美好的回憶!但是,相信有一部份家長會急著清理,甚至發怒、警告孩子不能再做,這無疑是抹殺他們的創意衝動。正確的支持方法應是這樣:在一面牆貼上畫紙,讓孩子自行裝飾,或者給他們一本大畫簿 (低幼年齡粗畫) ,讓他們隨意設計。當他們將自己的畫貼在你的房門、睡房和客廳的各面牆壁,讚揚他們!孩子自然會繼續發揮創作靈感!如果家裡的牆壁快被貼滿,應開始說服他們挑選佳作,結集成冊,以供日後欣賞。這不單是培養畫畫、興趣的簡單行為,而是家長透過支持和引導,令小孩知道自己的創作行為是被認可的!沒有創作衝動,哪來的創意?

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上小學後,小孩自由玩耍的時間逐漸被課堂和功課佔據。若父母設下一些固定的時間,恆常陪伴子女做某件事,例如每晚睡前陪他們一起讀故事書,一起討論故事,孩子會養成閱讀的習慣,敢於評論故事,甚至產生創作的興趣。他們一開始會熱情地塗鴉、畫故事,內容則主要仰賴口述,家長應認真耐心地聽他們解釋,協助他們把故事說得流利。然後,孩子會讀會寫的字漸漸多了,家長就能協助他們寫下想說的話。如此一來,合乎自然的創作過程便逐步達成:聽、讀、說、寫。在孩子早期塗鴉寫書時,家長一定要鼓勵他們口頭編造故事,支持他們養成創作的習慣,再將話語變成文字。就算是名傳不朽的經典故事,家長也可以鼓勵小孩針對故事發展和結尾,發表己見,甚至嘗試改變故事。雖然模仿是學習初期的必經之路,可是,若不激勵孩子擁有與眾不同的想法,又談何創意?

學校和學習中心教授很多畫畫和寫作的技巧,我則建議家長追溯本源:不斷鼓勵孩子發揮創意,點燃他們的「創意火種」。

 

作者簡介:陸曉暉女士,童協基金會「為善寫作比賽」主評審,「得獎作品集」主編。