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中文閱讀理解   看文章先還是題目先?

 

錦囊(二) 學懂提問

薛校長的經驗是,小學的閱讀理解,其實來來去去都是一些有關加減內容或身分代入的問題。前者的意思,例如一篇講述賊人行劫珠寶店的文章,題目可能會問:「如果當時剛有警察巡邏,那會如何?」;而後者則是一些場景、時間或身分的代入,如一篇有關彌敦道的描寫文,最後可能會問:「如果現在是午夜
十二點,你認為彌敦道會有何不同?」
孩子在面對這種較高階的問題時,常見的反應是:「文章都無講! 」薛校長說, 我們平日可多提升孩子發問的動機,「你想想,孩子若想問問題考你,他自己也必先要知道答案,這過程中,他自然學懂如何理解和組織內容。」
當然,對於問甚麼、如何問,爸媽是最佳的示範,「例如你跟孩子講完白雪公主的故事,你可以問:『白雪公主最怕誰?』,甚或連結另一個孩子熟悉的故事來問:『如果你是灰姑娘,你會給誰吃毒蘋果?』等等。這些都是書中內容沒直接提及的,但其實幾歲小孩都懂回答。」
薛校長還有個很好的點子,「要孩子問問題, 最好的方法是讓他扮老師。當然, 爸媽扮學生時也別忘交足戲,故意做個不那麼叻的孩子,讓小老師找錯處。」在笑聲中,孩子自然學懂問問題。
至於最「即食」的閱讀理解補充練習, 薛校長有這看法:「千萬別在考試前塞給孩子,孩子看見那堆閱讀理解的文字已經想嘔,你可以想像,在這種狀態下,孩子惟一的『求生』方法,就是盡快做完盡快脫險,那能有甚麼幫助呢?再者,這些補充練習,必然要附上答案給你對卷,那意味著問的只能是低層次、有標準答案的問題,對孩子幫助並不大。」

 

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原文刊於FAM樂活家  Issue 20



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