保良局蔡繼有學校總校長劉筱玲：其實我想做小孩

乍聽郝德傑道，我還以為在港島半山，原來在九龍的琵琶山，聽說附近的猴子經常造訪。由深水埗坐計程車拐進這條街，感覺一份遠離塵囂的寧靜，踏進校園，發現校舍出奇的大，還能俯瞰九龍區的景色。
初見總校長劉筱玲博士，她那份雍容的氣質，我突然感到自己很晚輩而結巴起來，自覺一問一答有點拘謹，心裡暗叫不妙，可一聊到愉快默書及圖書教學，氣氛就活起來，劉校長滔滔不絕，我也進入狀態。兩度造訪，大家都聊得不亦樂乎，笑聲不絕。眼前的劉筱玲教學雖已趨近50年，但她滿腔的熱誠仍繼續在添溫。

撰文︱馬鎮梅 攝影︱何端兒、陸呈

‧劉筱玲認為教師對孩子要有信心，每個孩子都有他的亮點，教學就是要確保不要製造失敗者，老師眼中不能只有成績優越的學生，所以她花更多心思去拉拔中下游的同學，不是催谷成績，而是培養他們的學習態度和習慣。

校長小時候
肯投身教育長達半個世紀，一定是自小立下的志願吧。劉筱玲想了想，這麼說：「基本上我們那個年代，女同學都離不開做護士、空姐和教師三種職業。」話雖如此，當她提到兒時的玩意時，仍巨細無遺，隱約已透露出她的教學天分和熱情。
劉筱玲的父母在國內是中學同學，婚後父親事業有成，開辦輪船公司，一度成為當地首富，坐擁戲院、泳棚等。因為打仗動亂，避走香港。父親在港的生意不太成功，母親經朋友介紹進入電影圈工作，分擔家庭開支。雖然母親只飾演一些配搭角色，但經常會跟同樣熱愛話劇的父親，一起檢討每場戲如何做得更好。母親這種認真的態度影響了她一生。那年代治安很好，劉筱玲經常在街上跟鄰居友伴排著小椅子，扮演老師和學生，輪流講故事，又會向收賣佬要些爛玻璃，用毛筆在上面畫公仔，然後拿著手電筒在玻璃後面打光映照在牆上，用口述方式為「電影」配音，她們叫這作「電影晚會」。不曉得是否這個遊戲的需要，驅使她大量閱讀，好儲備更多的橋段。劉筱玲告訴我，她兒時唸的學校，所謂圖書館只是一個房間，裡面有許多高櫃，每個高櫃的層架都放滿圖書，她下課就走進去翻，到了小學五年級，已把學校所有書籍都看完。那真是一個紀錄！在家庭文化的氛圍下，不知不覺孕育出小姑娘對閱讀的熱情及講故事的創意，這些都應用在她日後的工作上了。

女兒的三個錦囊
劉筱玲喜歡小孩，熱中教學，又愛設計教案，所以當老師接近20 年也不厭倦，卻從沒想過要做校長，她說的坦白：「我其實只想做小孩，好怕進入『成人世界』，怕是非，不習慣指出別人做得不好的地方，所以校長花了好幾年才能說服我轉當主任。」那她最終又因為甚麼，肯接受高難度的校長崗位呢？「那是因為女兒的一番話，那時她在唸中學。」有趣呢，「她跟我說，『媽咪，你都四字頭了，應該考慮做校長啦，到了五字頭就沒人肯請你了。』」那時劉筱玲剛完成一個為期16 星期的進修計劃，以優異成績畢業，導師們都鼓勵她考慮當校長，好實踐自己的教育理念。女兒這麼直率的諫言，終於使她踏出勇敢的一步。之後看見保良局招聘校長，就即管一試。面試那天，女兒為表支持，主動陪她前去。女兒陪著去見工，是多麼的溫馨。

經過幾輪見面，劉筱玲在數十人中脫穎而出。一知道好消息，女兒忙不迭正色囑咐她：「媽，你現在要當校長了，一定要記住三件事。首先，你不能再躲在別人背後，要伸出手來，跟人握手！」回憶的片子播放至此，我們都不禁笑了好一陣子，「第二，你要化妝，塗口紅；第三，你不要看見垃圾就彎腰去拾，看見地面有水就急著拿地拖，這些有校工幫你，你要去做其他事。」我們笑作一團，幸虧攝影師經驗老到，否則照相機不丟在地上才怪。不曉得劉筱玲有沒有用女兒的第三個錦囊，但頭兩個我肯定她都用上。

裝修開了100 個會議！女兒叫媽媽不要執垃圾，可沒想到媽媽要去管裝修。劉筱玲初到屋邨學校陳南昌夫人小學履新，首個工作就是趁復活節假期，把破舊的校舍重新漆上新顏色，又換掉一些舊磚瓦，樓梯、天花、廁所煥然一新，每層色彩都不同。孩子放假回來，開心得四處蹦跳。2000 年保良局決定開辦一條龍私立學校，找來劉筱玲當籌備委員會的顧問，幫忙設計課程、開家長講座等，萬事俱備，卻物色不到合適的校長，只好游說劉筱玲轉過來幫忙。

‧ 環境是帶動文化的一個重要因素，一生致力推廣閱讀的劉筱玲，對圖書館的設計要求最嚴格。她甚至把這文化延伸至家長層面，每逢週六都舉辦「家長聊書會」。

蔡繼有學校2002 年開辦，至2007 年獲批獨立校舍，把前柏立基教育學院拆卸重建，工程長達兩年，有關校舍設計的會議前後上百次，劉筱玲回想也覺不可思議。她事事親力親為，學校就像懷胎十月的嬰兒那般親。問她最滿意那部分的設計，她真的答不上，只說她最重視的是圖書館，因為裡面有各式各樣孩子所需的養分。當我走進去時，禁不住「嘩」了一聲，好大好美，中間那個大理石的哲人頭像最觸目，閱讀帶動思考的精神不說自明；圖書館外再設閱讀天地，讓同學有看書的地方。另外，全校更設有十多個讀書走廊──在課室與課室之間設圖書櫃和檯椅，讓學生在校內隨時可以接觸到書本，以推動閱讀，培養學生自學能力。