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香港是個知識型社會，可是學府太多，有效的配對卻太少，今年剛剛大學畢業的關朗曦是一個很好的例子。他跟一般患讀寫障礙的孩子一樣，能讀不能寫，小時候手寫功課、學中文是苦差，算術「零蛋」。到大自然觀鳥卻沒難度，5歲時，他已過目不忘，一旦看過鳥兒的長相，回家翻鳥類百科圖書記認，一翻就中，而且能細緻重繪看過的鳥，照相一樣逼真。
這樣的男生，你覺得他是天才還是蠢才？
關子凱醫生說，大自然為他們修補了父子關係。朗曦升上小學後完全不能應付功課，人家2小時完成的，他要做5小時，天天都做到很晚，變成全家耐性的大考驗。他還給同學揶揄排擠，內心痛苦無法表達，害怕上學不能成眠。「明明幼稚園讀得好好呀，普通常識又豐富。」這個打擊纏繞關醫生好久──內疚、挫敗、抑鬱，家人言語上互相傷害，更差點兒離婚，全因一句：「為甚麼兒子怎教也學不好？」一回家就逼兒子讀書「根本唔知為乜」，為此更說過好多晦氣話。
碰巧今天我記得
實情是，朗曦根本看不明白裝字原理、不了解漢字各部件之間的關係，也不能理解寫法與字詞解釋的關聯，誤以為「美麗」的寫法是「漂亮」，只靠文章的上文下理去估。採訪當天，隨便考他幾個中文字，結果：「『馬』字我識寫」；「梅」字寫了幾遍，從旁提他「梅」是花，他就一直猜，「悔」、「莓」都試過，寫好覺得不對又刪去，最後寫下「梅」。
再問他有甚麼字一定不會寫，「『團圓』！就是知道有些東西包住一堆東西。」於是又請他示範，結果，這次寫得出來，他說：「今天真好彩，碰巧想起。」問他，寫完立即就忘掉了嗎？他帶點傻氣的說：「沒那麼誇張，今天之內應該還會記得的，明天就忘記了。」
關醫生只好自創口訣幫助兒子記憶：「雪地工場門口尋找一寸釘」、「一年終結是冬季」，絞盡腦汁，只想朗曦學會「尋」字和「終」字。結果，兩個字仍是記不牢，不知道3乘8等於8乘3，100字作文錯50字，於是，關家出現過這一幕：爸爸大發雷霆，兒子、媽媽各自躲起來哭，女兒走過去安慰媽媽：「媽媽，不要太難過吧，像爸爸這麼聰明的人，也許是很難明白我們的。」
能醫不自醫 現實就是「找專家」
一言驚醒，問題根本不在兒子身上，不過是自己太過高傲，時常埋怨。關醫生自己唸書一片坦途，由小學到大學，無風也無浪，又順利當上專科醫生，很難理解兒子的狀況。痛定思痛，他帶6歲的朗曦做評估，找出他「懶」的原因──讀寫障礙。搞清問題後，就著手「治療」：把教功課溫默
書外判給補習老師、轉到功課和考試較少的國際學校、媽媽幫忙做謄寫、完成初中後讓兒子到英國升學。「我好想幫他，但真的好累了。」與其為課業犧牲父子感情、令全家「無癮」，家境許可就請補習老師代勞，家有讀寫障礙孩子，關醫生說，給予空間是必須的。
Cap‧碰巧，今天想起了「總之亦是一團」的團圓。
Cap‧ 讀國際學校就行？不是，關醫生說先解決英文拼音才能學習。提起過去供書教學的開支，當醫生的他也直言吃不消。
不用為兒子的功課操心後，關醫生轉做「伴讀爸爸」，選些孩子感興趣的讀本，讓他多看多吸收：「伴讀是我做得到的。我讓他先讀，一見他有猶疑停下來，我就補上，然後再交他繼續，像接龍。」他說此舉能給予兒子嘗試的信心，也讓他知道家裡有大後援。他更在閒逛九龍公園時無意發現兒子辨雀的本領，於是跟兒子一同上網找資料，跟隨香港觀鳥會往郊外觀鳥去，不再在課業上廝磨，有質素的親子時光回來了。他不再側重兒子發展，亦有更多時間關心女兒，做回一個公平的好爸爸。
Cap ‧ 關氏父子往蒲苔島尋找雀鳥蹤影。
把不擅長的部分外判、騰出相處空間之外，另一策略是狠心「放棄」，兩種語文之間只選其一。這是當年突破機構總幹事蔡元雲醫生給他的建議：「既然讀寫障礙的孩子搞不好兩文三語，就專攻一種好了！英文可以讓孩子『走更遠』，讓他學好英文吧。」自此，關醫生全力催谷兒子的英語：「要他兩文一齊死，不如中文『放輕點』」，對朗曦來說，不用記筆順字形的英文比較容易掌握，學習Phoenix對他的幫助最大：「能辨音便聽到生字，大約可以拼出來，不用死記；基本的識寫，其他也不會錯好多。」
放棄中文，並非指完全不理，而是不再執著於他的錯字：「評一篇文章，還要看結構、想法、鋪排。」看見兒子一篇錯字連連卻創意滿分的觀鳥後感，才發現這是自己從前沒發現的，於是一一加以讚賞：「不要老是『啄』著他的弱項，當然也不能勉強讚。讚賞要真誠，要具體。」有意思的命題能撩起孩子的寫作動機，不會因為怕錯而放棄學習或表現自己。
換量尺 重新評估孩子
兒子14歲那年，關醫生送他往英國升學，離開香港的教育尺，選讀專教特殊學習需要的學校。當一室都是「問題」學生，朗曦終於告別「同班同學都得，點解自己唔得」的學習環境，真正放鬆下來：「同學都有相同的問題，自己變回『正常』了。」同學互相幫助、老師重複講述、做一小時功課後休息一小時、延長考試時間25%，結果在相當於香港高級程度會考的普通教育文憑試（GCE）中，地理獲B、攝影和美術獲A。
成也讀障 敗也讀障
因為汶川地震，朗曦到訪過後一直想要幫助災民，也想多跟家人相
處，於是放棄了英國著名藝術及設計學院Central Saint Martin的預備班學位，考上浸會大學，回流香港。沒料到所有浸大學生均要修讀中文而且還要考試！晴天霹靂之後，朗曦就自學普通話拼音輸入法，向校方提出自己患讀寫障礙，希望可以申請用電腦應試。「校方為我預備特別的房間、電腦、輸入法軟件，還讓我在考試前試機。」學過Phoenix，普通話拼音不難掌握。
Cap.朗曦藝術天分極高，應邀為本地文學雜誌《字花》第39期繪插畫。
接納了自己，知道應有的權益，朗曦學會為自己發聲，說明狀況，學校開綠燈，考試不再是難題。望子成龍，龍有好多種。如今，朗曦懂作曲，能勝任設計、攝影、插畫工作……當天關醫生若沒有放開對語文的執著，朗曦大概沒有今日的成就。他不下一次的說：「空間很重要，無論自己抑或孩子，大家都需要空間。」
還原基本步，其實爸爸最想要的，是兒子不要學壞，做個有用的人就夠：「一個社會需要有各樣的人才，總不成個個都做醫生吧。」關醫生如是說。末了，父子倆分享一個動人的小秘密，爸爸買個iPod給兒子，兒子要求鑄上Dyslexia and Proud。是的，右腦孩子要走的路跟我們不同，但一樣值得驕傲。完全的愛與接納，才是最管用的良方。
原文刊於《FAM樂活家》2013年5月號
