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放手,讓孩子探索世界

每逢下雨天,我家門外會有小水窪。每次幫兒子穿好整齊校服預備上課,一踏出家門他就情不自禁地噗通一聲把雙腳完全插進水窪!離家還不到五秒鐘,他那雙皮鞋從裡到外都已經是濕濕的。當時我的確有點氣,後來想通了,他弄濕是他的事兒,當他回到學校後知道自己必須整天穿著一雙濕濕的襪子和鞋子上課,我想他下次應該不會跳得這麼興奮!

何基佑 (Kay)

<超級奶爸>節目主持,藝人、主持、電視及電台節目監製,認可家長及幼兒教育課程導師。作為爸爸,重視與太太一起陪伴孩子成長,常透過面書專頁分享育兒心得,亦解答不少家長們對教養孩子的困惑。

Why ?vs Why not?

西方家長跟華人家長的育兒方法非常不一樣。他們育兒的方法就像農夫放養動物般的,讓他們自由自在地奔跑,在地上翻滾,和撿起地上的東西看甚至吃等等。 關於管教孩子,華人家長好像什麼都怕:怕髒,怕濕,怕冷,怕熱,怕餓壞,怕黑,怕光,怕悶。我們不但怕,我們更會把這些恐懼無限放大,以恐懼來威脅孩子,禁止他們做不同的事情。好像「別碰這個電視遙控,它會把你電死!」,「別吃這顆胡椒,你會辣死!」,「別搞我的電話,它的強光會把你弄瞎!」。說到尾,我們只是怕一件事;怕麻煩!孩子最好什麼都別碰,他不去摸,手就不會髒,那就不用經常去洗手,而且物件就不會壞,我們就可以相安無事。首先,如果我不希望兒子觸碰到的危險品或者重要東西如文件和電子產品,我會盡量把它們收好。

 

我理解我們華人有很多不同的禮儀,甚至約定俗成的規矩得要遵守。不過有時候我都會問自己:“Why not?”。 在遊樂場的地上滾來滾去一定會弄髒衣服。從地上撿起樹葉一定會把手弄髒。衣服和手弄髒了,可以洗乾淨,其實沒有什麼大不了。

 

 

過度約束會妨礙孩子的發展

蒙特梭利教育理念的始創人瑪麗亞·蒙特梭教博士在她的著作《發現兒童》以學校課室裡的書桌做了一個例子。傳統教育希望通過減少孩子的活動範圍來達到管教和紀律訓練,因此學校就安排學生整整齊齊地坐在課室的書桌前上課。為了減少學生移動書桌的機會,他們特意把桌子設計得重一點,有些更會把書桌牢牢地釘在地上!蒙特梭利博士認為兒童能夠在課室裡自由走地動是一種需要,而紀律並不是通過以壓制學生的行動,這麼外在的方法來訓練,因為這樣只會妨礙他們的發展。當時校方解釋書桌和椅子能夠固定孩子的坐姿,對他們的脊椎有益處。蒙特梭利博士的見解卻是剛剛相反,她認為學校這種想法是本末倒置。她覺得學生脊椎有問題正正就是因為被逼長年累月以同一種姿勢坐在課室裡上課。如果一開始學生便能夠在課室裡自由走動,可以不時轉換姿勢,又可以自由搬動輕巧的桌子和椅子的話,他們根本不會有脊椎問題!

 

放心讓孩子自己探索

傳統的教育是通過壓制孩子的表面行為以致達到紀律的效果。只要我能夠令到孩子動彈不得,他們方能學會紀律。因此無論在街外深知在家中,我們都會用很多「禁止」式的說話。有理無理,只要禁止了就肯定不會有差錯。有時你會發現孩子想將家中的東西搬來搬去,在安全的情況下其實無需禁止他,這是他們的一種需要。在成年人的眼中,這個舉動非常無聊,沒有建設性。可是這一切的舉動都是由孩子的心理及生理需要出發,目的是要配合大腦向身體發出訊號,叫身體作出一些行動為發展最好準備。家長既擔心這些「行動」會弄傷孩子,又擔心物件會被孩子摔破,因為這個階段的幼兒的確非常「論盡」。有見及此,家長唯有出口術,禁止孩子的活動。

 

不過,將一張椅子由一點推到另一點,對他來說都是很重要的一個學習過程。或許我們不理解孩子的動機,但我們要相信他們是有一個目的需要達成。細心想想,推動一張椅子除了需要有足夠的體力,亦需要有平衡力,手眼協調,空間感,和距離感。過分地抑制孩子的活動不但無助他們學習紀律,更會妨礙他們的發展。 成長中的孩子需要不斷地探索,他們會隨着自己的腦袋和身體需要去滿足自己。等於兩歲的孩子喜歡在地上撿起東西,這行為到了四歲便沒有了,一切都只是過程,家長無需太擔心。