簡單方法讓孩子不再吵鬧

幾年前，我坐飛機被安排坐到第一排，旁邊是一個手抱嬰兒，我自問不討厭孩子，但一想到十幾小時的航程在哭聲中度過，BB 未哭，我先哭。另一個例子，幾年前，我們幼稚園選址在這裡時，引來附近民眾的不滿，據同事說，幼稚園開幕前一天，有反對者把一隻死兔子放在幼稚園大門外，以示不滿。孩子不開心時哭，開心玩時也吵，不受歡迎也是可理解。

何潔凝

曾在香港做中學老師，身心疲累。遠嫁德國後在當地幼稚園和小學部任教，重燃對教育的熱誠。細說德國點滴，反思香港教育。現居於新加坡，著有《讓孩子揮灑才能的德國教育》。

「停手、住口」窒礙孩子成長

為了迎合其他人，我們教孩子別要吵到別人、不要惹人生氣、不要為別人添麻煩……⋯孩子本身就對世界充滿好奇，一個四歲的孩子，每天大概會問四百個問題。但當每次發問都被人叫「住口」，每次伸手發掘新事物時都被喝「停手」，知道自己問問題會煩到父母，久而久之，孩子便會放棄，學懂閉嘴。

在公眾場所喧鬧是不禮貌的表現，但如果他們全都很安靜，他們還是我們的孩子嗎？我們每每要孩子安靜，要他們閉嘴，但其實，孩子透過說話表達自己的情緒和意見， 他們多說話， 是有自信心的表現，他們透過說話表達自己的情緒和意見。他們不閉嘴，代表他們觀察力強，留意到身邊很多的事物；他們一直問問題，代表他們會思考也有一顆好奇的心。孩子始終是孩子，我們不能要求他們無時無刻都沉默，大笑大叫有時都是孩子宣洩情緒的一種方法。

別只叫孩子閉嘴，「沉默」不是他們的本性。

從源頭解決孩子哭鬧

由孩子出生第三個月起，他們已經可以感受到很多不同的情緒，例如喜樂、憤怒、傷心、害怕等。到了他們兩至三歲，他們會從那些基本的情緒上，發展第二層的情緒，包括驕傲、羞愧、內疚、嫉妒、尷尬和同理心等。第一層的情緒都是與生俱來的，但第二層的情緒，卻要靠後天的培養。

孩子哭鬧都有他們的原因，他們不會純粹為了要你難堪而哭，比起強硬的手法，從源頭解決孩子哭鬧的問題更重要。他們哭鬧的時候，我們要他們不哭，只是在壓抑孩子的情緒，這也許能讓他們暫時閉嘴，但卻解決不了根本的問題。當他們哭，我們可以告訴他們，「我見到你在哭，我想你現在應該很傷心，我很想幫你一起解決問題，但你一直在哭我聽不清楚你的需求。你想再哭一會再跟我說，還是你現在已經哭夠，準備好告訴我發生甚麼事呢？」，這樣說，可讓孩子認識自己的情緒，同時知道自己得到支持，更能把重點放在解決問題上。

交托任務 讓孩子安靜自娛

光是叫孩子安靜，效用不大，他們靜兩秒後，繼續玩時又會再吵。不准他們開懷玩樂，難為孩子；由得他們大叫，苦了耳朵。面對這種情況，可引導孩子做一些活動：跟孩子一起到戶外去，拿起孩子最愛的故事書，又或是叫孩子坐下來，一起玩一個桌上遊戲。如果當時沒有時間跟孩子玩，不妨找來畫紙，讓孩子靜靜地自娛。我最愛用一卷卷的超大畫紙，三米長的一張舖在地上，足夠十多個孩子同時伏在地上畫。

有時候，我一個人在廚房忙，孩子漫無目的地跑來跑去，我便把孩子叫來到廚房幫忙。他們只要站在廚房門口，我把水杯逐個逐個遞出去，他們把杯逐個逐個拿到飯堂。這樣來來回回，孩子有了任務可消磨時間， 不用到處跑，而老師也多了一個小幫手，兩全其美。給孩子一個清晰的方向，能讓孩子自己娛樂自己，也給我們自己多一點空間。

電子書試讀 《讓孩子揮灑才能的德國教育》 何潔凝著