張堅庭：考九十七分的失敗者

大部分名校家長已患上「名校斯德哥爾摩症候群」，即被學校的名聲騎劫，不單不敢提異議，反而覺得學校不夠嚴格。

我從不同校區的家長得出一結論，學校要不就「谷」，谷成績、谷分數，總之九十八分和九十七分比較，九十八是勝利，九十七是失敗；要不就「縮」，把考試成績不好的撒手不管，當校方也認為不會考試就是人生失敗的開始時，誰會和失敗為伍呢！

我期望特首要增加教育資源，但不要把資源放到官員手裡，你給他錢玩，他不能不玩；你給他權，他不能不行使。我工作拍檔的室友是老師，她清晨在桌上哭泣，因為按教育局的進度，她肯定完成不了，因學生也完成不了，而最後只能忍心下功課的指令，先把責任卸給家長，愈名牌，家長愈不敢發難，只能往下壓，孩子受不了的跳樓，甚至會說「不明白父母為甚麼生他下來受苦」的不堪話。

我想問問大家如何定義「成功」呢？我相信大部分人是用這個公式的—成功就是賺錢多，賺錢多就快樂了，家長的解釋多了前置的理由，如用功、苦學、考試高分、入名校讀大學、謀高職、賺大錢就算成功了。

半數哈佛生患抑鬱

有調查指五名哈佛學生中，有四名活得不快樂，而幾乎有半數學生有抑鬱症。五十年前美國人患抑鬱症的平均歲數約二十九歲， 但今日的平均數低至十五歲；放於香港，患情緒病的也有不少，而十歲小童跑去跳樓，也許說明了我們的社會確實有病，我們的教育制度、教育工作者和父母全部不能脫離關係。

哈佛心理學系教授研究寫成的Positive Psychology幾乎成了現代管理的哲學，在人力資源培訓方面，我們現在人人都會講的正向心理、正能量也是從此而來，很多培訓大師也把研究戲劇化，造就了很多明星培訓師。在教育方面，我觀察了國際學校的教育理念，全都源於正向心理和快樂是成功之母的研究。