Home / 初小101 / FAM教養 / 遊戲對孩子很重要

遊戲對孩子很重要

遊戲,其實在孩子成長發展過程中佔非常重要的位置。腦神經科學的研究已證明,在遊戲中,孩子的腦袋在最放鬆的狀態下,外來的刺激——包括孩子之間的互動,解難,都最能讓孩子腦袋中的三叉神經線伸長發展。當一個三叉點在伸長期間接觸到另一條神經線的伸延,就會再發展出一個新的三叉點。腦神經就是如此般在外來刺激下發展下去。腦神經發展得愈細密,孩子便愈聰明,反應愈快。難怪聯合國兒童基金也曾在香港大賣廣告,提醒大家每天都應給孩子最少一個小時的遊戲時間。

 

趙永佳、何美儀夫婦

趙永佳,為普林斯頓博士,中大社會系教授。何美儀,為英語教學碩士,有15年中學及大專英語教學經驗,五年前開始做全職媽媽。育有3個兒子,三兒子完成小六後Gap Year一年進行優學體驗學習,現已重歸校園。

 

紙皮箱遊戲 – 自己設計迷宮

在資源短缺下,我們想到了在工廠區被人棄掉的紙箱。一個早上,已拾到百多個紙箱!做甚麼好呢?可以讓孩子爆發創意,又要讓他們全民投入參與,大家有甚麼好點子?大家最後想到四項創意任務:

(一)設計迷宮; (二)設計障礙賽賽道; (三)興建紙皮屋; (四)建設紙皮遊樂場。

優學孩子們先在大紙上設計迷宮圖,商討如何「引狼入室」,逼玩家入死胡同。迷宮圖敲定後,便開始手拿剪刀膠紙,揀選合適紙箱,齊動手做迷宮。過程中孩子們有商有量,認真程度可真高。左砌右砌,做好後,便請學校的小朋友來玩了。原來,遊戲規則是要孩子們蹲在地上,四肢爬行走出迷宮。難怪迷宮雖然建得矮矮的,也難倒了不少的孩子啊!

障礙賽道的設計,突顯孩子們的鬼馬與心思。我家老三很自豪地描述自己的假門陷阱,認為是超卓的世紀設計,但再問下去,原來所有玩家其實都沒有被蒙騙。哈哈!不過,看到他沾沾自喜的模樣,覺得那份自豪感已經勝過一切。

紙皮屋及紙皮遊樂場是立體設計,孩子們要更花心思了。除了如何建高一些,還要考慮承托力。其中一個製成品是紙滑梯,胖胖的老三被選中試滑下去,測試滑梯會不會塌下來。老三坐在滑梯頂,又驚又喜的表情實在惹笑。友伴們站在兩旁,十隻手扶著滑梯,這不是團隊合作的好證明嗎?將來如再來一次,我們還可請來科學導師,把力學及數學添加於遊戲中。

過程中,孩子決定製作紙皮箱迷宮給予學校學生遊玩,對於成年人來說,或許這個製作非常簡單,但當孩子經過細心的分析和製作,再看見參與者掉入了他們設計的迷宮中的陷阱─掘頭路─他們的滿足感和成功感遠超我們能夠想像的高!這樣下來自信心建立可不少啊!無論是休學或小學的孩子們都玩得非常投入,創意發揮之餘,亦要分工合作,最終一同享受協作的製成品。從零到完成,兩個星期,寓學習於遊戲,這在主流教育中實在是非常奢華的學習時光。紙皮箱的威力更是一點也不能輕看!

 

戲有益!

「戲無益」這諺語大家真的要反思一下了。記得前香港教育大學的鄭佩華教授曾發表了一項很有趣的本地研究。她讓兩組五歲的小孩子看了同一系列的情景圖畫卡,例如:圖中的小孩拿著雙層雪糕,媽媽剛付了錢站在小孩背後,但小孩不小心把第一層的雪糕掉到地上了。然後向孩子們提問:「如果你是情景中的小孩,你會怎麼辦?」

兩組小孩來自兩間教學理念及模式都大不同的幼稚園,一組是學術型幼稚園學生,另一組就讀全玩型幼稚園。大家大多會認為學術型幼稚園的小孩應會以驚人的詞彙,給研究員來一個頭頭是道的回應吧!怎料,得出來的結果剛剛是個相反。學術型幼稚園的小孩大都非常緊張,不敢大膽回應,最可憐就是男孩子們,有的甚至眼泛淚光。反之,全玩型幼稚園的小孩卻天花龍鳳地說著自己炮製的小故事,不亦樂乎!

戲有益!讓孩子有多點時間空間!爸媽們,老師們,校長們,教育官員們,我們是否過早要求孩子有學術成就?孩子 12 歲前都是需要大量的遊戲來刺激腦部發展,發展人際關係,特別是男孩子!但現在的小學教育制度,就是自小已要求孩子為分數和成績而消耗大量時光與精神, 閱讀、遊戲、運動、藝術都是被忽視的環節。每天小學孩子花得最多時間就是在做中英數練習抄寫和習默書……唉!香港孩子真可憐!

 

 

 

相關閲讀

《休學年 優學路》

 

 

 

 

 

電子版試讀